Tesis Doctoral destacada

Control de la conducta instruccional: Intensidad del reforzador (feedback) e instrucciones negativas falsas.

Dentro del análisis de la conducta, se ha conceptualizado a las instrucciones como descripciones verbales que describen los componentes de una contingencia y propician adaptación efectiva ante situaciones novedosas. Sobre este tema, los investigadores han centrado su análisis en aquellas instrucciones que describen conductas a realizar priorizándolas como un modelo general del seguimiento instruccional. Sin embargo, este enfoque relega a segundo término aquellas descripciones verbales que especifican aquella conducta que no se debe emitir. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el seguimiento instruccional y el uso de instrucciones negativas. Se realizaron tres experimentos secuenciados que pretendieron describir la función de ciertos factores implicados en la conducta instruccional utilizando una tarea de igualación a la muestra presentando instrucción previa a cada ensayo. De manera general, identificamos que utilizando instrucciones negativas falsas y retroalimentación como consecuencia son condiciones suficientes para observar control por las contingencias, además dicho control es facilitado por la variación de las instrucciones previas a cada ensayo. Los resultados se discuten resaltando la pertinencia del diseño experimental utilizado, el papel de las instrucciones negativas y el papel facilitador de la retroalimentación al error en el desempeño de los participantes en este tipo de tareas.

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Tesis de Maestría destacada

Transferencia entre autocliticos controlados por tactos y mandos abstractos.

En este TFM se investiga, mediante un diseño intrasujeto con niños como participantes y discriminaciones condicionales como tarea, la transferencia funcional del control de autoclíticos ejercido por mandos y tactos a situaciones nuevas en las que el control puede ser ejercido por la misma operante que en el entrenamiento o por otra distinta. Los resultados muestran transferencia en ambos casos.

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Artículo destacado

Interaction between the variety of negative stimuli and the type of go/no-go procedure

Se llevaron a cabo dos experimentos con el objetivo de comparar la velocidad de adquisición de discriminaciones simples visuales en palomas en función de si el estímulo delta podía variar ensayo tras ensayo (condición variada) o si era siempre el mismo (condición constante).

En el primer experimento, los sujetos fueron asignados al azar a las dos condiciones y a continuación fueron expuestos a un procedimiento tipo go/nogo en el que también fueron reforzados los ensayos "no-go". Posteriormente los sujetos cambiaron de condición y realizaron una nueva discriminación. En el segundo experimento se realizaron dos discriminaciones de la misma forma que en el experimento anterior, pero esta vez en el procedimiento utilizado los ensayos "no-go" no se reforzaron.

En el Experimento 1, la adquisición resultó ser más lenta en la condición variada. En el Experimento 2 se observó el mismo efecto solo cuando los sujetos fueron expuestos a la condición variada en segundo lugar. Estos resultados sugieren, por un lado, que la variedad de estímulos delta es una variable relevante a tener en cuenta y, por otro lado, que su efecto sobre la velocidad de adquisición es muy sensible al tipo de procedimiento utilizado.

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Libros y vídeos

  • Autismo

    Aplicación de los principios del Condicionamiento Operante al tratamiento del autismo (Pérez, García y Pellón, 2009).

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  • PPB

    Procesos Psicológicos Básicos: un análisis funcional (Pérez, Gutiérrez, García y Gómez, 2010). Papel y Electrónico.

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